Notre projet
Teach2Learn
Teach2Learn
Le projet Teach2Learn – Tools for Teaching Independent Learners (n° 2022-1-AT01-KA220-SCH-000088183) a été mis en œuvre sur 34 mois (octobre 2022 – juillet 2025).
Il visait à relever des défis éducatifs dans les pays partenaires, avec un accent particulier sur l’amélioration de la compréhension en lecture des élèves de 2e à 4e année issus de minorités, de l’immigration ou dont la langue maternelle n’est pas la langue officielle d’enseignement.
Les priorités du projet portaient sur le développement professionnel continu des enseignants afin d’élever la qualité de l’enseignement et de permettre aux éducateurs de mieux aider les élèves à surmonter leurs difficultés d’apprentissage et leurs lacunes en compétences de base, contribuant ainsi à prévenir le décrochage scolaire.
Activités du projet
-
Développement d’un outil d’évaluation pour identifier les besoins de formation des enseignants en matière d’enseignement de la compréhension en lecture.
-
Création d’un programme de formation structuré destiné à renforcer les compétences des enseignants pour améliorer la compréhension en lecture des élèves de 2e à 4e année du primaire.
-
Conception d’une plateforme numérique interactive offrant des ressources pratiques et accessibles, impliquant enseignants, parents et élèves dans un apprentissage collaboratif.
-
Production d’une base de données vidéo présentant des exemples concrets de mise en œuvre des ressources du projet en situation réelle de classe.
Objectifs du projet
Le projet Teach2Learn – Tools for Teaching Independent Learners (n° 2022-1-AT01-KA220-SCH-000088183, durée 34 mois : octobre 2022 – juillet 2025) visait à :
-
Doter les enseignants, les parents et les élèves issus de l’immigration de méthodes innovantes, de ressources interactives et d’outils pédagogiques basés sur la gamification pour l’enseignement et l’apprentissage de la compréhension en lecture.
-
Réduire les difficultés d’apprentissage et le décrochage scolaire en favorisant un enseignement inclusif, motivant et efficace dans les classes primaires multilingues.
Groupe cible
-
Élèves du primaire (2e, 3e et 4e année) issus de minorités, de familles migrantes ou réfugiées, dont la langue maternelle diffère de la langue officielle d’enseignement et qui rencontrent des difficultés de compréhension en lecture.
-
Enseignants travaillant avec des élèves de 2e à 4e année issus de milieux multilingues ou migrants et confrontés à des obstacles linguistiques et culturels.
-
Parents migrants d’enfants de 2e à 4e année, impliqués dans le soutien au développement des compétences en lecture de leurs enfants.
-
Acteurs éducatifs tels que les inspecteurs nationaux de l’éducation, les chefs d’établissement, les formateurs, les experts et les départements de l’éducation œuvrant pour des pratiques de lecture inclusives et efficaces.