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O nosso projeto
Teach2Learn

Teach2Learn

O projeto Teach2Learn – Tools for Teaching Independent Learners (n.º do projeto 2022-1-AT01-KA220-SCH-000088183) foi implementado durante 34 meses (outubro de 2022 – julho de 2025).

Teve como objetivo enfrentar os desafios educacionais nos países parceiros, com especial foco na melhoria da compreensão da leitura dos alunos do 2.º ao 4.º ano do ensino primário, provenientes de contextos minoritários, migrantes ou cuja língua materna não é a língua oficial de ensino.

As prioridades do projeto centraram-se no desenvolvimento profissional contínuo dos professores, com o objetivo de melhorar a qualidade do ensino e permitir que os educadores apoiem de forma mais eficaz os alunos na superação das dificuldades de aprendizagem e das lacunas nas competências básicas, contribuindo assim para prevenir o abandono escolar precoce.

Atividades do projeto

  • Desenvolvimento de uma ferramenta de avaliação para identificar as necessidades de formação dos professores.

  • Criação de um programa de formação estruturado para melhorar a compreensão da leitura dos alunos do 2.º ao 4.º ano do ensino primário.

  • Concepção de uma plataforma digital interativa e acessível, com recursos práticos que envolvem professores, pais e alunos num processo de aprendizagem colaborativa.

  • Produção de uma base de dados de vídeos que demonstram a utilização prática dos recursos do projeto em contextos reais de sala de aula.

Objetivos do projeto

  • Dotar professores, pais e alunos migrantes de métodos inovadores, recursos interativos e ferramentas pedagógicas baseadas na gamificação para o ensino e a aprendizagem da compreensão da leitura.

  • Superar as dificuldades de aprendizagem e reduzir o abandono escolar, promovendo abordagens inclusivas, motivadoras e eficazes no ensino da leitura em turmas multilingues.

Grupo-alvo

  • Alunos do 2.º, 3.º e 4.º ano do ensino primário oriundos de minorias, famílias migrantes ou refugiadas, ou cuja língua materna difere da língua oficial de ensino.

  • Professores que trabalham com alunos de contextos multilingues ou migrantes e enfrentam barreiras linguísticas e culturais no ensino da leitura.

  • Pais migrantes de crianças do 2.º ao 4.º ano, envolvidos no apoio à aprendizagem e ao desenvolvimento da leitura dos seus filhos.

  • Atores educativos, como inspetores nacionais da educação, diretores de escolas, formadores, especialistas e departamentos de educação comprometidos com práticas de literacia inclusivas e eficazes.